【热门】说课稿汇编7篇
作为一名默默奉献的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家收集的说课稿7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1一、教材分析
《寻古探幽》属于“综合探索”学习领域。21世纪亟需具有综合素质的人才,本课学习内容的设置紧贴这一时代的脉搏,以中国古代文化艺术的瑰宝汉代画像石,画像砖为“综合探索”课的切入点,引导学生主动探索、研究、创造,在研究性的学习中提高综合解决问题的能力。寻古探幽的学习过程可设计为三课时进行,它融以下个学习领域为一体:
融欣赏评述学习领域——美术学科内的融合(第一课时)。
教师布置学生在课前到阅览室、图书馆或者通过上网查阅画像石、画像砖的有关资料,课上互相进行交流和探讨。在查阅、记录资料、短剧表演和评述作品中提高视觉感受力以及语言的组织表达能力,养成崇尚文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
融造型表现学习领域——美术学科内的融合(第二课时)。
学生通过前一节课的欣赏评述,了解了中国古代的文化瑰宝——画像石、画像砖的基本知识后,运用阴线刻、仿制一块画像转。在画、刻、雕、拓的过程中感知泥材特有的质感,体验造型的乐趣,并进一步去理解线条、形状、空间、质感等基本的造型要素。
融人文地理、摄影、文字撰写、手抄报 ……此处隐藏13626个字……位数进位加法的计算方法,并能正确计算。
2、理解“满十进一”。
四、教学过程
本节课为有效把握重点,突破难点,达到预期的教学目标,我设计了五个教学流程:
第一、练习热身,复习旧知。
新课之前的热身练习,鼓励学生主动复习已学的有关知识,为新课的学习做好铺垫。
第二、创设情境,引入新课。
在这一个教学环节中,把学生带入摘苹果的生活情境,让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点,从发现问题到提出问题,再到解决问题,这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发,为他们提供观察和操作的机会,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
第三、自主学习,探究新知。
先引导学生独立思考、主动探究,充分经历数学学习活动的过程。在探究计算方法时,鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法,让学生通过操作活动获得直观体验,鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。
第四、学以致用,巩固新知。
脱离情境,直接从算式出发进行计算,并要求学生解释自己的计算过程,帮助学生巩固并梳理竖式的算法,提高运算能力与总结能力。
第五、课堂小结。
总结本节课的主要知识,提高学生整理信息的能力。
五、板书设计
两位数加两位数进位加法
一共摘了多少个苹果?
17+38=55(个)
7+8=15 1 7
10+30=40 + 31 8
15+40=55 5 5
答:一共摘了55个苹果。