【精品】说课稿范文集锦五篇
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1一、说教材
教学内容：
这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。最后两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。
教学目标：
知识与能力：
能够正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意。
过程与方法：
通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。
情感态度与价值观：
体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。
教学重难点：
重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情。
二、说学情
对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的难度，难在学生对诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验，非常难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入 ……此处隐藏6932个字……的教学时，通过以下几个手段：
胡笳这一乐器的认识和对西晋背景的介绍，通过看图、阅读史料的方式来认识；一段生动形象的录象使学生对“四面楚歌”这个成语有较深刻的理解和认识；文中适时插入的古诗品读，既让学生对文本有了更深层次的理解，又契合了整篇课文的基调，唤起学生的旧知和对古诗文的热爱；最后，《空城计》的推荐延伸了学生课外学习的渠道。一篇课文的容量也由此扩充。
（二）多角度训练，增加文本的厚度
课堂短短的35分钟始终提醒我们的是：这堂课你重点训练什么？怎么训练？在处理本教材时，我重点训练学生概括、想像说话、以及推敲语言文字的能力。对全文的概括，对孤城原因的概括；对刘琨无计可施时刘琨想法的补白，对匈奴人思念亲人与家乡的内容补白；对“冷月”、“荒漠”等词的推敲，“凄婉”“凄厉”两词的比较……
此外，这样的训练不是单一的，而是与朗读紧密结合。有整体感知的读；有理解后的感悟读；有融入自己感受的情感读；有老师有目的、有针对性地引读……多层次的朗读训练旨在让学生披文入情、以情悟文。
（三）为课文补白，挖掘文本的深度
仔细研究文本，会发现课文在某些地方运用了略写的手法。如刘琨在城楼凝视远方，只写了景，而没有写刘琨当时的想法，这一声声长啸也不知从何而来。因此在学生结合上文，知道晋阳城成为一座孤城的原因后，再让学生结合当时的环境，指导他们想像，长啸由来的原因就十分清楚了。
另外，匈奴人听了胡笳曲后就退兵了，课文只用了“思乡之情”四个字解释原因，对学生来说太过简单。因此，我还原给学生匈奴人在草原上的生活，与战争时的生活做对比，通过想像说话训练，真正理解匈奴人退兵的原因，感受胡笳曲的魅力，从中切实感受刘琨的智慧。
