星空说课稿
作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的星空说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
星空说课稿1大家好。今天我讲授的内容是青岛出版社小学科学四年级下册《夏季星空》。下面，我进行一下简单的说课。
一、教材分析：
本课与《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上，继续探究夏季星空又会发生哪些主要变化，了解夏季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
二、学情分析：
四年级的学生已学过《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》，对星空已有了初步的认识。也初步具备了探究能力和合作能力，能够自主地进行星空特点与规律的探究。结合学生特点，我们设计了以下教学目标。
三、教学目标：
1、能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。
2、自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
3、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座。
四、教学重点：
认识夏季星空中的显著星座，了解一年四季的代表星座。
五、教学难点：
学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅 ……此处隐藏23848个字……潜能，促进其表现力和创造力的发展，为了给学生创造展示自己的机会，我在黑板上布置出一个小小“画廊”，鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到“画廊”上，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，使学生参与到教学中，培养学生的自信心，分享成功的喜悦，真正起到互相促进，相互交流、共同提高的作用。
6、课堂小结，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”（这个是你的课一致吗？）学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作把今天的星空图用手工的形式表现出来，带到学校，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
四、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题、展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，我强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。一句话：只要教师转变观念，大胆地放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。（这一段
跟你的课一点都不对路，根据自己的课做总结吧，把里面关键的词换成和教学环节一致的）
