制定公约说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的制定公约说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
制定公约说课稿1（一）了解背景，整体建构
班级是学生学习、进行人际交流的重要组织，是学生成长的摇篮。班级的组织管理需要班主任、任课老师与班集体成员的共同参与，班组活动的最佳境界是班级的自主管理和学生的自主管理，让班级中的每个学生当家作主，实现由自发到自主、由他律到自律的转化，让学生领会到自己有管理好班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利。
《我是班级小主人》分为两个子活动：《布置教室》和《制定班级公约》。本次研讨的内容是《制定班级公约》。主要是想通过观察、询问，引导学生发现班级中存在的问题，增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过“制定班级公约”，不仅可以营造良好的班级习惯，更可以培养学生的健康个性，全面提高各方面的素质。
（二）解析教材、重构内容
1、依据教材文本，解读教学内容
（1）寻找教材中的显性信息
①发现班级中存在的问题
②讨论解决的方法
③制定班级公约
（2）挖掘教材中的隐性信息
①怎样才能让学生发现更多的问题？
②针对提出的问 ……此处隐藏1146个字……评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1.探究法。通过多媒体课件所出示的内容，师生共同合作探究，了解公约的含义、内容以及结构。
2.快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3.学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4.集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说教学过程
1.与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：前面我们学习了《儿童和平条约》，简单的了解了公约，同学们平时也或多或少的了解过有关公约方面的信息，那么到底什么是公约，公约的内容包括什么，我们又如何制定公约呢？想必这都是大家想知道知识，今天我们就一起来学习制定公约。
2.通过多媒体课件出示，与学生一起了解公约的含义、公约的内容，并通过课件出示公约范文，引导学生进一步了解公约的结构。
3.将学生分组之后，让学生在组内讨论制定一篇公约，同时课件出示要求，教师巡回指导，适当的参与学生的讨论，适时予以引导，让学生通过探究合作的方式完成习作，并进行自主的修改。
4.通过巡视或询问，找出已完成的习作，请学生宣读，师生共同对优秀的习作进行学习，找出值得学习的地方，同时对不太完善的习作共同修改。
