《落日的幻觉》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的《落日的幻觉》说课稿，希望能够帮助到大家。
《落日的幻觉》说课稿1一、说教材
1、教材在单元中所处的位置
《落日的幻觉》是初中语文第二册第四单元中的自读课文。本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。从学习的思想情感目标分析，要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神，讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法，锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。
2、教材在单元中的作用
本文是单元学习列车的最后一节车厢，有其特别的作用。可以将它当作对前四篇文章学习的一个知识性的总结和巩固练习篇章，从说明文学习的四个重要环节对其进行回顾复习，检验学生是否能明确掌握一篇说明文的说明对象、说明顺序、说明方法及说明语言。其中，根据单元学习目标又以能分析说明顺序和说明方法为重。
3、教材学习存在的难点
《落日的幻觉》的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象，文章从物理、天文等角度对现象的原因进行了简要的说明。说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初二学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。虽然这些常见却不为大家所了解的现象能够极大 ……此处隐藏25233个字……生对知识进行前后的迁移练习。指导学生采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法参与自主学习，从学习中收获成功的喜悦，胜利的自豪感。
六、说教学程序
导入：出示落日图片，学生漫谈感受
1.初读课文，整体感知(以测试的形式进行)
2阅读一二段，感受落日之美(引导学生列举落日现象，挖掘描写之妙)
3.表格填空，探究落日之谜(策略：自读课文4—7段，勾画圈点幻觉的原因的语句)
4.质疑问难，难点处理
教学策略：再次强调由现象到本质，有简单到复杂的逻辑顺序
5.学生活动，延伸思考
教学策略：图片展示1：水中斜放的铅笔;图片2：三个1.80米以上的队员与姚明的合影。
引导学生揭示原因，点明科学道理：物理学现象——折射、参照物
引出文章写作目的——幻觉，眼见不一定为实，科学的学习态度
七、回馈积累
1.本文的体裁是什么?
2.说明文知识点在本文中的体现：对象、特征、方法、顺序、分类、语言
光通过空气时，速度每秒减慢87千米。
3.判断下列句子各采用了什么说明方法?
八、课后作业
1.落日变大了(续写)
提示：对于太阳在日落时为什么好像变大了，文中并没有解释。结合文章《落日变大了》，说说“落日变大”的原因。
2.日出观察日出的景色，然后写一段描写文字。
提示：写描写文字时，可以按日出前→日出时→日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。
