八年级下册《再塑生命》说课稿
作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的八年级下册《再塑生命》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级下册《再塑生命》说课稿1一、说教材。
（一）教学目标设计。
1、知识目标：
（1）复述课文内容，理清文章思路，理解课文主题。
（2）理解人物形象。
2、能力目标：
品味文章清新朴实的语言。
3、情感价值：
感悟安妮。莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
（二）教学重点与难点分析。
1、教学重点：
（1）理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。（解决办法：扣住文本，设身体验。）
（2）品味文章细腻优美的语言。（解决办法：多读。）
（3）如何更好地对残疾人表现出我们的关爱，进行一次爱的教育。（解决办法：直观事例，震憾心灵，发散思维，奉献爱心。）
2、教学难点：
（1）莎莉文老师如何教“我”感受“爱”。（解决办法：设置活动，亲自体验，根据文本，重点理解。）
……此处隐藏4179个字……学生一些阅读任务，会使学生有一个明确的阅读目标）
（五）深入理解课文
逐步引导学生回答以下三个问题：（幻灯片15）
①关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？
②海伦再塑生命成功的因素是什么？
③请说说对“再塑生命”的理解
1、对于第一个问题，让学生找出文中描写“爱”的句子：（幻灯片16）
爱是什么？爱在这里（指着心）
爱就是花的香味吗？不是
爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？
爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩你摸不到云彩，但你能感觉到雨水你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜没有爱，你就不快活，也不想玩了
2、学生思考2、3个问题，分组讨论后作答，教师明确：
海伦再塑生命成功的因素：（幻灯片17）
安妮莎莉文:了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象
海伦凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高
3、对“再塑生命”的理解：（幻灯片18）
意指“重新塑造生命、重新获得生命”
这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中
（设计意图：在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容要点概括能力，语言感受能力同时，强化他们的情感体验，同时培养学生合作交流的能力）
4、创造思维活动（幻灯片19）
