《制取氧气》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的《制取氧气》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《制取氧气》说课稿11问好
尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的6号考生，我说课的题目是《制取氧气》。下面开始我的说课。
2总括语
为了处理好教育学的关系，突出新课标的教学理念，在教学过程中，我不仅要做到精讲精练，还有引导学生积极地参与到课堂中来，开拓学生思维。为了促进学生学习方式的改变，由被动学习，转变为积极的探索发现式学习，本节课，我将从教材分析教学目标，教学过程等六个环节加以设计和说明。
3教材分析
教材是进行教学评判的依据，是学生获取知识的重要来源，首先，谈一谈我对教材的理解。本节课选自人教版化学九年级上册第二单元第三课，主要介绍了制取氧气的方法，为后面制取二氧化碳的实验学习打下基础。
4教学目标
结合教材内容和学生的心理特点，认知水平，制定本节课的三维教学目标如下：
1、知识与技能目标：了解实验室制取氧气的方法和原理，知道二氧化锰在化学反应中的作用。这也是本节课的重点。
2、过程与方法目标：通过本节课的实验，逐渐培养学生的观察能力和动手能力，这也是本节课的难点。
3、情感态度与 ……此处隐藏10452个字……开始冒气泡时不收集？
4、收集完毕,为什么先将导管移离再熄灭酒精灯?
这4个讨论题，有些通过刚才操作中的现象，心中已经有答案，有些需要讨论才能得出答案，意在让学生将所学知识适时反馈，加深学生对知识的理解。更让学生明白实验操作过程的严谨性。一切实验一定要规范操作，决不能粗心大意。
环节7、归纳总结。问题解决后，学生们对于本节课重点难点已基本掌握，最后我提出寻求帮助，创设情境，给出一组老师实验操作过程中的照片，让学生小组讨论帮老师按拍摄时间先后排序。最后根据排好顺序的照片再次总结操作步骤要点。加深学生对高锰酸钾制氧操作流程及要点的印象。
【布置作业】实验室制取氧气还有其他方法，请同学们做好预习。
板书设计：
实验原理：
实验装置
实验步骤：
课后反思
教师的成长=经验+反思，这是美国著名学者波斯纳的一句名言。反思是教师必备的意识和行为。在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多学生对化学的兴趣。体现了课堂教学“人本化”让学生思动、手动、口动、互动。学习方式探究化，让学生通过实验探究获得新知。比如学生自己设计高锰酸钾制氧装置，能够很大程度上调动学生的学习热情与探究欲望，使难点部分变成亮点部分，教学任务完成情况比较满意，不足之处是由于实验器材准备得不够充分没能当堂做演示实验，而是用自己事先录制的操作视频，使演示不够直观，假如以后还有机会我一定会克服任何困难，能在课堂上演示的实验一定当堂演示，充分发挥现场演示实验对学生学习化学实验课的示范性。
我的说课到此结束，望大家指正，谢谢大家！
