各数的认识说课稿
作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的各数的认识说课稿，欢迎大家分享。
各数的认识说课稿1一、说教材
(一)、教学内容：
一年级数学上册第84-85页的内容及相应的习题。
(二)、教材所处地位及作用
“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学：第一，是先创设一幅教师带学生过马路的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么?有多少?并且通过这个情境图向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。
(三)、教学重、难点
教学目标：
1、认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些是由1个十和几个一组成，并掌握20以内的顺序、会比较数的大小。
2、在日常生活中发现11-20各数。
3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
……此处隐藏26308个字……我摆了几个十和几个一，让其他同学猜是多少。在交流中重点理解20的组成。
这一层次的设计主要让学生在体验中学习，在学习中体验，通过摆一摆、说一说，比一比，练一练，体会了知识的形成，把操作、观察、语言表达紧密联系，突出了重点，突破了难点，使学生很好地建立数的概念，知道知道了数的组成，充分体现了数学学习的过程性和体验性。
（三）、实践应用
发展新知
巩固练习是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧、培养能力的重要阶段，因此我设计了层次性练习，满足不同学生的需求。
1、基本练习：数一数，填一填。使学生进一步巩固数的组成及数序。
2、变式练习：看图说数。把小棒换成小长方体，左边10个，右边4个。在添上5个是多少？培养学生灵活运用知识的能力。
3、拓展练习：课件出示15个草莓，估一估有多少？培养学生的估算意识，屏幕上的草莓既不能捆，也不能堆，怎么办呢？引出圈一圈的方法，开拓了学生的思维。
（四）、课堂总结
这一环节通过谈话的方式让学生谈一谈这节课你有什么收获？让学生回顾参与学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。
五、说板书设计
11~20各数的认识
13读作：十三
20读作：二十
10个一就是1个十1个十和1个一是11板书有利于帮助学生进行归纳和小结，突出了本节课的重点，帮助学生建立良好的认知结构。
总之，整节课我以倡导动手操作，主动探究与合作交流的学习方式从学生的生活实际出发，把抽象的概念变得直接形象，尽可能给学生尝试、思考、表现的空间，使他们获得学习的快乐和成功的情感体验，使课堂焕发出生命的活力。
