《小数点搬家》说课稿
作为一名老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《小数点搬家》说课稿，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我说课的题目是《小数点搬家》。我主要从以下四个方面进行阐述：
第一说教材。
《小数点搬家》是选自九年义务教育六年制小学数学北师大版四年级下册第三单元第43、44页的内容。
本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小的变化规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。
根据大纲的要求和教材的特点，结合四年级学生的实际情况，本节课我确定如下的教学目标：
知识目标：结合实际情景，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。
能力目标：通过各种实践活动，能运用所发现规律计算相关的小数乘除法。
情感目标：在玩游戏探究新知的活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多的关注学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力， ……此处隐藏1340个字……
（4）53.8×10=（5）53.8×100=（6）53.8×1000=
3、小马过河。
（1）1.414×10=（2）18.1×10=
（3）0.1×1000=（4）9.87÷10=
（5）36.9÷10=（6）43.21÷1000=
（7）3.14×100=（8）1.4×100=
（9）0.618×100=（10）0.01×100=
以此检测他们的理解和应用能力。
（三）归纳小结，巩固新知
我会提问：今天我们有什么新发现？估计学生会很快说出今天的探究所得，然后我就说下面我们就用这些规律来解决新问题。我会给学生准备以下题目：
1、填一填：
（1）2.34扩大到原来的10倍是xx，扩大到原来的100倍是xx，扩大到原来的1000倍是xx。
（2）把一个数扩大到原来的100倍后是254.8，这个数原来是xx。
（3）把一个数先扩大到原来的1000倍，再缩小到原来的，所得的数是原来的数的xx。
（4）4.6的100倍是xx；5个2.4的积是xx。
（5）把470缩小到原来的是xx，再缩小到原来的是xx。
2、小红在写自己的身高时，把小数点的位置点错了，写成13.5米。请你猜一猜，她的身高是多少米？
3、有比3.5大并且比3.6小的数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。
以此达到巩固新知的目的。
这节课我的板书设计是这样的，采用树形结合的方式，力求用精简的文字表达出概念的意思，使学生容易理解和记忆。
我的说课内容到此结束。谢谢大家！
