《一面》说课稿
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《一面》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析与设想
江苏教育出版社七年级语文下册第一单元是人物风采，今天我要引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙"一面"的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——"瘦"进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。因此，教学《一面》时，我抓住文中所蕴含的数字玄机，着重引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神品质上的作用；要采用对话，朗读形式让学生进行情感体验，并在个性化的阅读交流中引发学生的人文思考：从文中哪些句子可以领悟到"五个称呼"的含义从而进一步认识鲁迅先生"俯首甘为孺子牛"的伟大人格，加强对"一面"的力量的理解，学习鲁迅全心全意为人民服务的崇高精神。此外，补充有关背景介绍，以便更好理解课文。
二、教学目标的设定：
本单元的教学重点是：了解人物风采，让学生在学习中提升自己的精神和品格；感受课文中生动，形象，细致的.描写，体会人物形象；学习观察人物的特点，突出人物个 ……此处隐藏888个字……品质，有加深了学生对课文的熟悉，理解。）
（三）朗读评价20到38段内容，体会5个称呼的含义。
1、朗读36段，想一想你看到同志，朋友，父亲，师傅，战士的不同称呼，有怎样的感觉（同志：志同道合；朋友：亲密无间；父亲：崇敬热爱；师傅：效仿学习；战士：顽强战斗）
2、问：这短暂的一面，为什么作者对鲁迅有这样丰富的感受自由读20—38段找出段中最让你感动的句子，读一读，说说，评评。（教师适时引导，进行评价性朗读）
3、再读36段，注入你的理解和感情。
4、自由组合分角色朗读，对一面情景再次回放。（提醒学生注意二人对话，想象和揣摩人的语气，语调，动作，神态）
（四）诵读第二部分，理解"一面"对我产生的影响。
1、点拨：这位廉价卖书甚至亲自送书给阿累的正是鲁迅先生！这短暂而珍贵的"一面"，给了阿累怎样深远的影响呢自由读39—43段。
2、齐读；背诵第二部分。
（五）学生说学习感受
是啊，鲁迅先生永远和我们在一起！永远活在我们心中！此时您想说什么呢？
（六）小结：
鲁迅用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂静。他走了，留下锋芒毕露的匕首和投枪；他走了，留下的是铁骨铮铮的思想和精神！是的，我们无法忘记鲁迅！愿每个同学都做一个像阿累一样有志气的青年，继续走好先辈们用生命为我们铺平的路……
五、教学创意：
我认为本节课的教学能激起学生对本文的兴趣，更好的整体感悟全文达到以点带面的效果。同时，对三处外貌描写作详细的引导分析。从而让学生学习到本文从不同角度观察描写人物外貌的写法，是人物形象得到形神兼备的刻画。
