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认识除法说课稿

时间:2022-11-04 00:05:49 收藏本文
认识除法说课稿

认识除法说课稿

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认识除法说课稿1

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  一、教材分析。

计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分,表内除法是学习除法的基础,而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始,是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习,所以这节课显得尤为重要。

教材在编排时从分东西引入,通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。例1通过让学生动手分一些实物,借助同样多,明确“平均分”的含义。例2使学生清楚的看到平均分的过程,直观的理解“平均分”的含义。然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义。为了使学生更好的理解“平均分”,在“做一做”和练习十二中,多安排了一些实际操作题,让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连,再写出除法算式,然后再说说除法算式所表示的意义。

二、教学目标、重点、难点

  教学目标:

1、让学生通过亲自动手分实物,明确“平均分”的含义,并且从“平均分”的过程清楚、直观地了解除法的含义;< ……此处隐藏21714个字……学生的思维

6、 讨论法:运用讨论法,可以降低教学难度,促使学生积极参与到接受新知识的过程中来,同时培养了学生积极参与,密切合作的能力

三、 说学法

让学生学习并初步掌握的学习方法有:

1、归纳法:通过例题的教学,经过理解、分析、归纳推导出除法的意义

2、观察法:指导学生仔细观察,学会找知识的生长点和解题的关键所在

3、在练习中:学会融会贯通,举一反三地掌握知识、解决问题

4、通过提问与练习:让学生逐渐培养自己的口头表达能力和解题技能

5、指导学生用语言表达自己操作过程

6、在观察、比较中分析,初步渗透抽象、概括数学知识思维方法

四、 说教学过程

根据教材内容和学生掌握知识,安排以下教学过程

(一) 认识平均分

这个环节是这样设计的:贴出图片,8个梨、4个盘子,提问:老师这有8个梨,平均分在4个盘子里,每盘几个?“平均分”是怎样分呢?看老师分,通过老师分,让学生知道“平均分”的概念,说明一个一个地分,每份数量同样多,叫平均分

(二) 揭示课题

像上边那样,把梨平均分成几份,像这样的把一些物体平均分成几份,求每份是几,要用迟发计算,今天呢,就让我们一起来学习除法

(三) 认识除号

同学们都知道加法,减法乘法每一种运算都有他们的运算符号,同学知不知道他们的原算符号呀,那么除法也一样,它的运算符号叫除号,这样一来通过老师讲示范教会学生读、写

(四) 列式计算及讲解意义

此环节教学是本节课的重点,为了使学生更好的掌握知识,采用边讲边练得教学方法进行教学

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