《硫酸》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《硫酸》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《硫酸》说课稿1一、说教材
1、教材的内容地位及其作用
“硫酸”来自人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。本节内容主要划分为两部分：第一部分为浓硫酸的性质，涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性；第二部分为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸钡和硫酸钡的区别。硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个重要组成部分，也是每年会考、高考的重要考点。硫酸在我们日常生活中的应用是极其广泛的，学习好该节课是十分有必要的。教材的编排注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习和了解有关硫酸的基本性质和氧化还原概念、物质的结构、元素周期律等基础上编排的。因此通过本节的学习可以加深和巩固这些知识，铜和浓硫酸反应产生的二氧化硫污染物为下一节的环境保护作出了铺垫。
2、教学目标
（1）知识目标：使学生了解和掌握浓硫酸的性质和怎样检验硫酸根离子。
（2）能力目标：通过实验培养学生观察探究能力，通过本节的学习让学生设计几种辨别浓硫酸与稀硫酸的方法。
（3）情感目标：通过一些具体事例，让学生学有所用，更加的热爱科学从而更加认真的学习科学。
3、教学 ……此处隐藏17877个字……质的回顾整理，进而自学，归纳出用途，以增加他们的自学能力，同时渗透性质决定用途的思想。然后对照教学目标，课堂小结，使教学目标在学生心中进一步深化。到此，初步实现教学目标。
第二环节：达标测评
为进一步落实教学目标，巩固新知识，达到融会贯通，熟练应用，并及时反馈教学效果。将达标试题(见后)投影出来，要求人人达标，发现问题，及时补救。把问题消灭在课堂上，提高课堂效率。
第三环节：布置作业
布置作业不是目标教学的必要环节，但为了及时巩固、强化识记，提高应用能力及规范书写；同时为发挥个别同学的潜能和培养他们勇于求异的创新精神和对化学的爱好。我是这样安排作业的：
1．传统作业：P134，三、四题。
2．研究性学习：
①．根据所给的实验装置，设计实验来进行验证碳与浓硫酸反应的各种产物；
②．利用学生实验七中铜与浓硫酸的实验，对以下问题进行探究性学习：
⑴．铜片（足量）与浓硫酸反应过程后，铜片上的黑色物质是什么？能否与浓盐酸反应？体现了浓硫酸的什么性质？
⑵．反应完后，观察溶液的冷却过程，将你观察的现象记录下来，加以分析，得出该实验的反应步骤。
⑶．1mol铜与2mol浓硫酸(98.3%)充分反应，铜是否真的有剩余？为什么？
⑷．为使该实验现象更为明显，硫酸浓度多大最为适宜？课本演示实验能否进一步进行改进？如何改进？
在本课时的学习中，学生认识到量变引起质变的规律，在教师的启发引导下，有目的地观察，自觉主动地获得知识，形成能力，在学习中学会学习，学生能在增长知识的同时，逐步学会分析问题，解决问题的方法，从而达到了教书育人的目的。
