为正义高歌政治说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的为正义高歌政治说课稿，欢迎阅读与收藏。
一：教材分析：
本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。
本单元是以道德教育为主题的：主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德教育。本课的第一部分主要谈公平，第二部分主要谈正义，二者之间具有内在的联系：即公平是正义的基础，正义为公平的实现提供了支持和保障。同时，两个项目的内容也揭示了公平、正义都要求人们承担责任，从而为下一课的学习做好了铺垫。崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。
二、学情分析：
八年级的学生，对正义、非正义的行为有了一定的辨别能力，但在实际生活中还缺少自觉维护正义的意识和责任感，对非正义事情的发生缺乏应对的能力。另外，他们虽有了一定的生活经验，但人生观、道德观、价值观还没有完全形成，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这些至关重要的问题没有明确的目标。所以这节课要通过学生自主、合作、探究等活动，让学生学会分清生活中的正义和非正义行为，做一个有正义感的人
三、学习目标：
根据对教材、课标和学情的分析，我确定了以下学习目标和重难 ……此处隐藏640个字……，老师可启示学生分类;探究3分析完后，通过75页的案例，可让学生感受正义行为、非正义行为的后果，激发学生树立正义感;体现思想道德教育。
探究4“哥们义气”：重点全面分析：“报仇”的行为不是正直地表现，而是愚昧鲁莽的行为;“报仇”轻者是一种违反校规校纪的行为，严重了是违法行为，缺乏规则意识的表现;正义不能凭个人情感，而应按客观标准，这个问题中学生常凭个人情感，易产生误区;“报仇”行为侵犯别人的人身权益，伤害别人的身体，是最严重的非正义行为;“报仇”是用非正义行为制止非正义行为，方法大错特错，可采用告诉老师，或讲清道理。学会解决生活中的疑惑。
探究5要提示学生从76---77页的案例，文字中总结答案。
(设计意图：符合新课程精神：老师点拨，启示，解疑释疑，学生合作交流，充分利用学生资源，发挥合作学习优势，提高学习效率。)
师：请回答：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?
学生回答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
生：促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人的正当权益的行为。
生：为人正直，遵守了规则和程序。
生：坚持正义的标准，不侵害他人的权益，鄙视非正义行为。
老师总结：并列举典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，邓小平等等。
(设计意图：列举事例和教材知识结合起来，起到活化教材的作用。)
(3)：知识整合：(用5分钟时间整理、读记本课的知识点。)
(设计意图：将知识形成科学的体系，利于掌握。)
过渡：记住这些知识是很重要，更重要的是落实在实际行动中。下面进入走进生活这个环节。
