生活中的立体图形说课稿
作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的生活中的立体图形说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生活中的立体图形说课稿1说教学目标：
在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。
说教学重点：
体会点、线、面是构成图形的基本元素。
说教学难点：
体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。
说教学方法：
观察法、总结归纳法
说教学工具：
扇子、笔、常见的立方体
说准备活动：
回忆上节课学习的.常见的几种立体图形：
说教学过程：
1、通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。
2、拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。
3、先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。
4、思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？
……此处隐藏3826个字……发学习兴趣与探究热情。
模 型 分 拆 设 计 学生将几何模型进行分拆，感知复杂几何体由简单几何体构成。
理 念 建立模型是我们研究现实生活问题的重要方法之一，把直观形象的模型作为学生探究的素材，有利于学生对几何体由直观认识过渡到理性认识。
分 类 探 究 设 计
1．分类尝试
2．标准讨论
3．分类归纳
4．动手操作
理 念 让学生经历几何体分类的过程，改变学习方式，倡导个性化学习，使学生真正成为学习的主体，进一步激发学习与探究的热情，同时注重动手操作在学生的知识构建中的作用。
操 作 探 索 设 计
1．情景制作
2．模型制作
3．创新制作
理 念 做中学是新课标下的重要学习方式，做——有利于学生亲身经历，有利于把知识与实践相结合，有利于美的熏陶和情感交流，有利于创造性的学习。
评 价 展 望 设 计 同学们，历史上著名的数学家欧拉也像我们一样，在对几何体观察探究的过程中得出了著名的欧拉公式（顶点数+面数-棱数=2）。以后，我们将沿着欧拉的足迹，通过研究点、线、面……走进丰富多彩的几何世界。
理 念 进行鼓励性评价，是学生克服学习困难的法宝，是学生树立自信心的最佳途径，是激发学生探究知识奥秘的动力……。
五．教学评价分析
根据《课程标准》的评价目的：激励学生的学习热情，注重过程评价，发现问题与解决问题评价，本节课的评价应以激励学生的学习兴趣，促进学生的知识与能力的发展为目的。鼓励式评价为主，辅之以过程评价，采用教师评价、学生评价、自我评价，课堂观摩等方式灵活处理。
