有关说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的有关说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有关说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：
大家下午好！ 我今天说课的题目是《尊生》，是新课标人教版高中语文选修教材 《先秦诸子选读1选读》单元的第四课。下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计，六个部分来进行说课。
第一部分
教材分析 新课标人教版高中语文选修教材 《先秦诸子选读1选读》单元整个单元通过五课向学生介绍庄子其人及其思想。正因为是选修教材，如何处理和使用选修教材是我们应该解决的首要问题。春秋战国时期是我国思想空前活跃的一个时代，产生了诸多的流派有所谓百花齐放百家争鸣之说。我们的教材主要选取了春秋战国儒、墨、道、法思家的代表人物进行编排，每科课前和课后分别有“引入话题”和 “相关链接”部分。因此，区别于必修教材知识型课程教学，我在处理选修教材的时候主要从三方面入手，第一、针对文本本身继续深化和巩固文言知识教学；第二、“引入话题”和“相关链接”部分除了帮助学生加深理解诸子思想，也作为写作素材特别是议论文写作素材进行积累；第三、最重要的是经过原典一手资料的阅读，启发和引导学生德行的修养，联系现实，帮助学生解答日常生活中的关于社会、人生的困惑，最终提高 ……此处隐藏28605个字……言的感悟能力，以达到深入理解文章的目的。在此基础上，进一步积累人物形象的塑造方法和分析方法，感悟博大深沉的母爱，突出教学的重点问题。
（四）再读课文，引发思考
在分析完人物形象的基础上，教师补充文章的写作背景知识，让学生再读文章，加深学生的情感体验，进而引发思考。
本环节设计的主要问题是：
1、我是怎样“好好儿活”的？
2、我们应该怎样“好好儿活”？
要求：在文中找出相关语句、段落，带着感情诵读，思考。
设计意图：让学生在朗读中加深理解“好好儿活”的含义，把握文中“我” 是怎样“好好儿活”的？利用小组合作的方式，结合学生自身的生活体验，思考当下我们应该怎样做到“好好儿活”，从而突破教学的难点问题。
（五）重读课文，知识拓展
通过学生再读文章，了解文章在叙述方式上的特点，从而拓展知识。
本环节设计的问题是：
1、了解叙述方法——“插叙”
2、文中插叙的内容和作用
要求：朗读课文，从文中找出插叙的内容，思考其作用。
设计意图：让学生了解叙事性散文常用的叙述方式，拓展学生的知识面，在日常写作中掌握插叙这种方法技巧。
（六）布置作业，读写结合
1、阅读史铁生的名篇《我与地坛》。
2、学了这篇文章，你对母爱有什么新的认识？联系自己的生活实际，谈谈你对母爱的理解。（200字左右）
总之，本节课我将根据七年级学生的心理特征和认知规律，以“教师为主导，学生为主体”为原则，放手让学生自主探究学习，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
