《我心中的狐狸》说课稿及反思
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的《我心中的狐狸》说课稿及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这一节课是在五年级第三组说明文单元学完后设计的一组群文阅读课。在第三组课文中有两篇介绍动物的文章，一篇是《鲸》，用举例子、列数据等说明方法介绍了鲸的形体特征，进化历程，种类和生活习性。一篇是《松鼠》，作者布封用比喻、拟人的手法描写了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠。在今天我所提供的这一组文章中，有介绍狐狸的说明文，有以狐狸为主角的纪实动物故事、寓言故事、民间故事和诗歌。这节课，我希望能通过阅读说明文《狐狸》了解狐狸的生活习性，阅读《泉原狐》等文章，了解、感受狐狸的性格特点和在文学作品中的形象。
对于群文阅读课，我是最近才听说，我查找了很多资料，通过学习，形成了一些自己的'看法。
1、群文的选择。
我在选择文章时主要是基于本组课文，本来是想选择科普类的说明文的，但看到了动物之后很快就想到了狐狸，通过查找狐狸的资料和文章，对这种动物越来越喜欢，她美丽、高贵、优雅，她聪明、机警也或者说狡猾、奸诈，她在养育后代的过程中充满了智慧。文学作品中所塑造的狐狸形象也非常丰富，有正面的，也有反面的，有的拥有美貌和智慧，自立坚强，善良 ……此处隐藏329个字……，因为有感情朗读是特别费时间的；二则无限放大有感情朗读，势必会挤占掉一些更重要的阅读能力的尝试与学习。你必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，你必须更多地尝试真实的更实用地类生活化阅读。这些是群文阅读的先行者将军晶在《群文阅读的尝试与思考》一文中提出的一些看法，我很受教。
基于这些考虑，我的整体思路是：
一、图片欣赏。
看完图片，狐狸给你留下了什么印象？
二、读说明文《狐狸》和故事《泉原狐》，交流狐狸的性格特点。
三、读故事《狐狸和葡萄》《掉在井里的狐狸和公山羊》《狐假虎威》《列那狐偷鱼》，讨论狐狸的形象。
四、读诗歌《我喜欢你，狐狸》，谈谈你心中的狐狸。
《我心中的狐狸》教后反思
上完群文阅读课《我心中的狐狸》后，有许多想法，整理一下。
1、群文阅读课必须有议题。
在我这节课中，我主要想讨论狐狸在不同文学作品中的形象。为了让学生更多地了解狐狸的特点，我又选择了说明文，这个内容就显得有点多余了，使课的议题显得多了些，其实围绕一个议题进行就行了。
2、群文的选择必须与议题一致。
我选择了一篇说明文《狐狸》，一篇纪实动物故事《泉原狐》，三篇寓言故事《狐狸和葡萄》《掉进井里的狐狸和公山羊》，一篇民间故事《列那狐偷鱼》，一首诗《我喜欢你，狐狸》。很明显，内容太多，有的文章同质性严重，如几篇寓言故事。说明文与议题不符。
如果再上这节课，我的思路会调整为：
1、唤起已知，谈谈你印象中的狐狸。
2、读文，讨论这些作品中狐狸形象的共同和不同点。
3、你同意哪种狐狸的形象？
