《小冰熊》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小冰熊》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小冰熊》说课稿11、说教材。
本文是一篇知识童话。通过小熊在妈妈的帮助下，知道了怎样照顾小冰熊，使它不会融化的故事。告诉孩子们一个科学知识：冰受热会融化；而棉被能隔热、保温。将科学知识融于童话故事中，既生动又有趣。文中的小熊是一个富有爱心的孩子的化身，他非常喜爱妈妈送的新年礼物——小冰熊，又抱又亲，睡觉还怕小冰熊受冻。将“冰”的特性，通过妈妈的口讲出来，既亲切又浅显易懂，非常适合低年级学生阅读。
2、说学情。
经过一年多的学习，学生已积累了一定量的字词，掌握了一些识字方法，学生能在教师的指导下，凭借已掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务了。在朗读能力方面，学生应该能借助拼音和已经认识的汉字进行阅读了，但正确地有感情地进行朗读还有待于在教学中加以训练，尤其是在朗读中能按标点进行正确停顿要强化训练。
3、说教学目标。
《小冰熊》是二年级第一学期第六单元的一篇课文，根据单元目标“读课文圈划词句”的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：
（1）能认识“拦、伤、严、裹、独、持、度、掀、隔”等9个生字，会描写“拦、伤、严、独、持、度”等 ……此处隐藏1399个字……【说教学过程】
围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了五个教学板块：
1、激发兴趣，揭示课题。
2、初读课文，整体感知。
3、学习课文，理解内容。
4、朗读课文，拓展练习。
5、巩固生字，练习书写。
由于本课属于“圈划词句”单元，下面就围绕如何指导学生圈划词句这个重点从几个方面加以简单的说明。
《课程标准》中指出，低年级要在指导学生理解课文的过程中，着重进行词句的训练。由于二年级的学生在圈划词句上才刚刚起步，因此教师一定要给予指导，教会方法。
1、教会学生到文章中去找关键句、关键词的方法。
在学习课文1-3节时，着重帮助学生体会小熊对小冰熊的喜爱之情，让学生去找找课文中体现出喜爱的句子。
A、小熊别提有多高兴了，它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。
B、晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己地被窝。
C、小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。学生在交流句子时，教师一定要让学生说说原因，哪里体现了小熊对小冰熊的喜爱，自然而然地引导学生找出关键词——舍不得、不分离，并用“爱不释手、形影不离”这两个词来总结小熊地喜爱程度。
2、教会品词、品句的方法。
在体会“妈妈为什么要给小冰熊盖棉被?”这个问题时，当学生找到关键句，明白了“棉被会隔开外边地暖空气，替小熊保持原来地温度”这个道理，再回到课文第四小节，来体会“严严实实”的意思，学生自然明白了妈妈要严严实实盖好被子地用意。这样反复品词。品句，学生才透彻地理解了课文的内容，也有了再课文环境中分析词语、分析句子的意识。
