“寻找杜甫”主题朗诵活动总结
活动已经圆满收场了，相信你一定有很多值得分享的收获，有了这样的机会，要好好记录下来。那么活动总结应该包括什么内容呢？下面是小编收集整理的“寻找杜甫”主题朗诵活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
为了提高学生公众场合的展示能力和口头表达能力，增强学生对朗读的兴趣，同时也为了丰富语文教学的形式，本组本着“公平，公正，公开”的原则，于20xx年4月9日在高一和高二两个年级举行了“寻找杜甫”主题朗诵比赛，在本组老师的努力下、相关班级学生的积极配合下，本次活动取得了圆满成功。
一、活动概况
本次活动主要分为三个阶段：第一阶段为策划准备阶段，主要有本教研组牵头，确定比赛的主题、宗旨以及举办目的；确定评委；制定并修改评分细则；第二阶段是宣传动员阶段，为了调动积极性，由相关任课教师利用课堂和自习时间，向本班学生宣传本次活动的意义，鼓励学生积极参与、踊跃报名。第三阶段是活动开展阶段。在活动举行前一天，由各班课代表将本班参赛选手名单、题目、诵读篇目上报教研组办公室。
活动开始前10分钟评委、计时人、计时人、主持人、摄影人员到达指定位置。活动开始前五分钟，各参赛选手依次抽签，确定上场顺序并告知主持人。随后，主持人宣布活动开始，并宣布本次活动的宗旨和意义、要求和评分标准。本次活动在计分时以评委亮分为主，同时还增加了听众投票环 ……此处隐藏388个字……，不少都缺少了进场问好的礼仪，而且在入场和退场时不够大方。
第四，本次朗诵活动在整体上较为圆满，但在朗诵过程中也存在一些细节上的瑕疵。例如，在朗读过程中始终盯着文本，与下面的听众缺乏沟通。虽然说朗诵对文本有一定的依赖性，但作为比赛者和听众的.双向活动，至少在目光上要与观众有一定的交流，而非自己读给自己听。这方面的原因不排除学生缺乏这方面的训练，但一定程度上也是紧张心理的一种反映。
三、改进之策
虽然本次活动存在种种不足，但也是一次机会，通过本次活动，我们认真反思和总结，发现了学生在朗读方面存在的种种不足，从而为以后更好地落实朗读教学提供了契机。对于如何提高朗读教学的效果，本教研组通过内部的讨论，通过与学生的访谈，大致形成了以下几方面的措施。
其一，在课堂中为学生提供公开朗读、上台朗读的机会，让学生在不断地训练中克服紧张心理、羞怯心理，从而提升自信，只有增强信心，才能克服朗读方面的心理障碍。
其二，让学生提前准备篇目，可以是短小精悍的抒情文章，利用自习或早读的时间上台朗读，其他学生及老师及时予以技巧和方法方面的指导，并让学生利用空余时间进行训练。
其三，为学生播放关于朗读方面的视频资料，让学生在观看的过程中，跟着别人去模仿、去学习，观察别人是怎样朗读的。
其四，可以将朗读作为语文作业的形式之一，让学生在朗读中感受自己的声音，在朗读中获取知识、理解知识，在朗读中感受情感的涌动。
总而言之，本次活动的宗旨就是让学生“会朗读，爱朗读”。随着本次活动的圆满结束，我们师生也将以此为契机，思考和制定更切合学生实际的策略，积极推进语文阅读中的朗读教学，使学生在语文课堂中提升听说读写的能力。
