辅导后进生学习总结

辅导后进生学习总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的辅导后进生学习总结，希望能够帮助到大家。

所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。和优生相比则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。

而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。

应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，更 ……此处隐藏879个字……发展。

我们班有个学生叫刘志才，他外貌有点缺陷——斜眼。学习也特别差，不懂拼音，不会写字，考试最多能考10分，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的`一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他有个优点——能说。于是，我抓住这个优点表扬他，没想到从此以后，一到我的语文课，他就积极举手发言，少先队活动时候，他也起来表演节目，慢慢地，他的学习居然有了进步，模拟考试时，他考了32分，我非常高兴，奖了一本笔记本给他，这是他第一次得到的学习成绩奖，他哭了，同学们都哭了，大家流下了激动的泪水，我坚信久的将来，他一定会更好的。

正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。

“叮铃铃!叮铃铃!”下课了。

可惜我没带伞，你看天上的乌云真是糟糕，黑黑的。紧接着，一个个珍珠般的雨点落了下来，“滴答滴答”地下个不停。我想：妈妈看我没带伞，一定会来接我的。

我远远地看见了妈妈。可是，妈妈的伞只能一个人用。于是，妈妈蹲了下来，让我爬到她的背上。妈妈把我的双腿揽起来，又让我一个人打着伞。妈妈担心地问：“把伞打好了，别着凉了。”我回答道：“好哇。”妈妈左一步，右一步，摇摇晃晃的，慢慢走着，好像怕摔倒了。我感觉到一次比一次沉了。我看到一串串珍珠般的雨水像断了线一样，直往妈妈头上流。我用随身佩戴的手帕给妈妈擦头发，渐渐的，我连哪个是雨水哪个是汗水都分不清了。

妈妈小心翼翼地背着我踩上独木桥，生怕我淋湿感冒了。“你别感冒了。”妈妈担心地说。我听了，悄悄将雨伞往妈妈那儿移。

一会儿，到家了，我没感冒，妈妈却感冒了。我在想，母爱真伟大啊。